Il volume propone una riflessione corale sulle tematiche di grande attualità, anche nel campo dell’insegnamento/apprendimento musicale, dello sviluppo delle competenze secondo il quadro di riferimento europeo e dell’inclusione di studenti con disturbi generalizzati e specifici dello sviluppo, con difficoltà di apprendimento e disagi del comportamento (BES e DSA) o con disabilità, insieme a proposte di progettazione didattica disciplinare. Le Raccomandazioni del Parlamento Europeo per il Quadro Europeo delle Qualifiche (EQF – European Qualification Framework 2006 e 2008) impongono nuove modalità d’insegnamento e indicano la strada dell’innovazione metodologica per favorire apprendimenti contestualizzati nell’esperienza reale che attivino abilità , conoscenze, capacità e attitudini personali. In parallelo, il riconoscimento del diritto allo studio di ogni persona sancito dalla Costituzione Italiana e dalla Dichiarazione universale dei diritti umani dell’ONU comporta l’assunzione dell’ottica inclusiva in ogni ambito dell’insegnamento, la diffusione delle tecniche didattiche della contemporaneità e la realizzazione di buone pratiche per una formazione e istruzione sempre più “accessibile”. Nei vari ambiti disciplinari e nei diversi livelli della formazione musicale – dalla scuola di base al conservatorio – l’idea di sviluppare competenze valorizzando attitudini, favorendo apprendimenti di tipo informale, predisponendo contesti di apprendimento aperti alla sperimentazione e all’innovazione si coniuga con il dovere di ogni docente di accogliere e sostenere le differenze.